这节车间里的思政课，让洛科学子读懂了什么？

为深入推进思政课程与课程思政深度融合，把课堂理论转化为实景教育，厚植学生家国情怀、工匠精神与时代担当，近日，洛阳科技职业学院马克思主义学院组织2026级机电专业15班35名学生，走进中信重工机械股份有限公司开展沉浸式实践教学。同学们走出教室，在企业展馆、生产车间和文化长廊中了解产业发展，聆听一线故事，也从真实的技术现状中思考自己的专业学习与未来责任。

中信重工底蕴深厚，也是焦裕禄精神的重要孕育地、实践地之一。在产业思政导师带领下，同学们了解企业发展历程、重大工程成果和工业攻坚故事，聆听一代代产业工人扎根岗位、默默奉献的奋斗故事。

现场的老照片、老设备和重大工程成果，把课本中的“艰苦奋斗”变成了可感可知的人和事。学生们看到，一项项工程成果的背后，不是轻而易举的成功，而是许多人在岗位上的长期坚守、反复攻关。对思政课而言，这些人物和故事让理想信念有了具体载体；对机电专业学习而言，它们也在提醒学生，技术技能不仅是谋生本领，更连着职业操守和产业报国的责任。

高泽军同学感慨：“老一辈工人靠着艰苦奋斗建成大国重工，新时代的我们更应该接续奋斗。我会以焦裕禄精神、大国工匠精神为指引，摒弃浮躁、潜心钻研，把青春所学融入产业发展，用技能实干助力国家制造业自主自强。”

同样触动学生的，还有产业思政导师结合行业案例讲到的技术现状：部分高端核心工艺仍存在技术壁垒，关键设备故障排除和工艺调试有时仍需外部技术支持。

对平时坐在教室里的学生来说，“核心技术”也许是一个抽象的词语；来到生产一线，它却关系设备能否稳定运行、企业能否掌握发展主动。专业课上讲精度、工艺和操作规范，思政课讲自立自强和责任担当，在车间里，两者落到同一个问题上：关键技术能否掌握在自己手中。技术差距带来的思考，最终落到专业基础是否扎实、操作技能是否过硬、面对难题能否沉下心来钻研。

胥翔森同学表示：“这次走进中信重工，是一堂最生动的车间思政课。以前只在课本上学过工匠精神、自立自强，今天亲眼看到行业差距，真正明白落后就要受制于人……今后我一定会踏实学好专业知识，打磨过硬技术本领，努力成为能担当、可可靠的技能人才。”

从“知道一个概念”到“理解一份责任”，从“学好一门专业”到“思考为谁练就本领”，学生的变化，正是思政课程与课程思政同向发力希望带来的收获。

思政课程不能停留在概念讲解，课程思政也不是在专业课外简单附加几句口号。把思政课堂搬进生产一线，关键是围绕育人目标组织教学内容，让学生把所见所闻转化为价值判断和学习方向。

此次实践教学以企业生产现场为课堂，以产业工人的奋斗经历和真实技术案例为教学资源：在思政课程中，学生从工业发展历程中理解理想信念、自立自强；在课程思政中，学生把价值引领同专业知识、操作规范和职业责任联系起来。场景体验、问题引导与学习反思相互衔接，思政教育也由抽象说理走向实景体验。

下一步，马克思主义学院将继续依托洛阳本土工业资源和红色育人资源，把更多行业案例、职业规范和工匠故事转化为教学内容，推动思政课程与课程思政同向同行，引导学生坚定理想信念、锤炼过硬本领，把个人成长融入产业发展需要。

洛阳科技职业学院建校38年来，学校80%的专业、80%的在校生集中在工科领域，学校把“为现代农机装备集群和轴承制造产业集群培养高技能人才”作为一以贯之的人才培养目标。当学生开始把专业学习同产业发展联系起来，“技能报国”便不再只是一句口号，而成为今后每一次实训、每一项操作、每一个技术问题都要认真对待的事。