

闫文英
Ignite the lamp of ideals and illuminate the path forward for students.
点亮理想之灯,照亮学生前行之路
Part 1 洛/科/师/说
实战课堂,唤醒学生创新意识
“闫文英老师的汽车销售课,治愈了我长久以来的社交恐惧。”这是一个学生课后的真挚感受。她的汽车销售课如何具有如此神奇的疗效?这背后又到底隐藏着怎样的教学魔法?
满怀期待,我们走进了闫文英的课堂。讲台上的她声音抑扬顿挫,充满激情:“今天,我们继续进行销售模拟演练!”。听完她的安排,第三、第四小组的学生立刻行动起来,每个人都通过抽签获得了一个特别的“信封”。

“请查看自己的身份信息,第三小组的同学先行登场!”伴随闫文英的指令,两位同学信心满满地走上前台。他们分别扮演“销售精英”和“金牌顾客”,成为这场演练的主角。据闫文英所说,每一次课堂演练都有精心设计的情景预设和车型选择,这让学生们在模拟中更贴近真实的销售环境。
“销售精英”从容不迫,面对“金牌顾客”的刁钻问题,能够游刃有余地进行分析和建议,一度让“金牌顾客”陷入困境。然而,在闫文英的中场点评之后,难度再次升级。新的“亲友团”成员加入,带来的新问题让局势变得更加复杂。但“销售精英”的场外支援迅速到位,让局势重新回到了他的掌控之中。
这场模拟演练让学生们沉浸其中,不仅是销售方和顾客方,还有场外援助和点评。大家在演绎中充分思考、质疑问难,有效地激发了创新意识和思维。这样的课堂设计不仅贴近实战,更为学生未来的职业生涯奠定了坚实的基础。

“实战课堂让同学们积极参与,不仅提升了销售技能,更在互动中克服了社交恐惧。这样的教学体验让学习变得更加有趣和有效,也实现了寓教于乐的教育目标。”
闫文英说,随着我国新能源领域的快速发展,新能源汽车专业成为了广大学子的心仪之选,在汽车制造、汽车销售、充电设施建设等多个领域均有广泛的就业机会。而将实践搬进课堂,不仅能激发他们的学习兴趣,更能让他们在学校就掌握大量实际操作技巧。
Part 2 洛/科/师/说
倾注师爱,助力学生成长
任课老师与班主任的双重身份,让闫文英对教育工作有着独特的见解。她将自己比作一位充电桩,时刻为学生们注入能量,确保他们有足够的动力勇往直前,不落人后。这种生动的比喻,或许只有像她这样深谙新能源领域的老师才能够想得出。
谈及何为“满电”,闫文英笑着说:“每个学生都是独一无二的,他们的充电需求自然各不相同。”在她眼中,学生们的学习状态如同新能源汽车的电池。有的学生如同接上了快充,课堂上迅速吸收知识,这类学生不仅是班级的领跑者,还能带动其他同学共同进步。

还有的学生,虽然学习进度稳健,但速度并不迅猛,他们如同正在慢充的汽车,只要给予足够的时间,也能充满能量。闫文英鼓励这类学生锻炼快速反应和消化吸收的能力,通过汽车销售课等实践活动,让他们有更多机会上台演绎,从而磨炼技能,塑造自信。或许有一天,这些“慢充”也会蜕变为“快充”,成为班级的佼佼者。
面对遇到各种挑战的学生,闫文英总是以真爱和真情来感化和引导他们。无论是彷徨时的陪伴、失落时的鼓励、进步时的警醒,还是欢乐时的分享,她都倾注了满满的关爱。一句句温馨的叮咛和贴心的举动,都体现了她对学生们的倾心守护。
在她的班级里,每个学生都能感受到满满的师爱。她不仅教授知识,更传递着温暖与关怀。正是这份电力满满的爱,让她的学生们在成长的道路上充满力量,勇往直前。
Part 3 洛/科/师/说
强化师能,提升教学实力
“科学技术是第一生产力。”这一至理名言不仅适用于科技领域,对于教育领域而言同样重要。特别是对于新能源汽车这一新兴专业,教师的终身学习和发展显得尤为重要。
闫文英深知教育教学工作的真谛,她明白仅凭热爱是远远不够的,唯有不断学习和提升,才能跟上时代的步伐。她始终秉持着一颗学无止境的心,致力于钻研教材教法,不断提高自己的素质和业务水平。同时,努力学习新知识,理解新的教育理念,观看优秀教师的讲座与公开课,并积极参加线上线下培训,广采他山之石。课下,闫文英与同学科老师一起钻研教材、探讨教法与学法,共同开发教学研究课题,已成为她教育生涯中的重要组成部分。

在与学生的互动中,闫文英不仅传授知识,更在思维碰撞中收获了许多宝贵的灵感。她善于总结记录这些思维的火花,将其作为自己下一步学习和发展的新方向。她深知“学然后知不足,教然后知困”,因此乐于反思自己的每一节课;她反思备课内容是否有疏漏,课堂组织形式是否完善,课堂气氛是否充分调动,学生是否充分参与等,通过多角度的反思,不断调整自己的教育教学策略,在反思中前行、成长,为学生们提供更加丰富和有效的教育。

“讲台虽小,能载千秋伟业;烛光虽微,亦照万里山河”。
闫文英始终坚信,教育是最有价值的播种,为学生们点亮希望的灯火,他们也必定会一路奋勇前行,收获璀璨美好的未来。