把行业前沿带进课堂，把成长路径讲给新生

为深入贯彻落实全国教育大会精神，扎实推进新时代立德树人工程，坚持“以学生为中心”的育人理念，洛阳科技职业学院精心策划2026级迎新“开学第一课”之“名师大咖进校园”系列讲座活动。活动聚焦新生最关心的“学什么、怎么学、将来干什么”等核心问题，邀请行业专家、优秀校友走上讲台，将行业前沿风向与校友成长经验精准对接新生成长需求，推动职业精神培育、理想信念教育与生涯规划指导同向同行，打造一堂行走的“大思政课”，引导新生在与行业、与榜样的对话中解开迷茫、校准航向，真正实现带着问号来、带着方向走。

格物楼305教室里，国家高级工程师、优极限集团总经理张弓长以《智能时代，如何把大学时光“测”出价值？》为题，与2026级软件技术专业新生展开交流。讲座从新生入学后常见的两种心态谈起：一种认为“终于自由了”，一种则把大学当作放松甚至放纵的开始。张弓长提醒同学们，大学不是终点，而是人生新的起点；主动规划与被动等待，三年后会走向完全不同的人生路径。

围绕“大学应该怎么过”，张弓长提出团队共谋、挚爱陪伴、恩师指导、公开活动四个关键词。他认为，在团队中锻炼出的解决问题能力、抗压能力和表达能力，是学生未来走向职场的重要基础。面向专业发展，他以车载测试为例，结合产业发展趋势介绍相关岗位方向，帮助新生理解软件测试能力不仅可以面向传统软件行业，也能延伸到新能源汽车、智能硬件、机器人等新兴领域。讲座结束后，不少同学仍围绕岗位准备、技能学习和成长路径继续提问，现场交流气氛热烈。

在物联网专业课堂上，河南嘉拓智能科技的贾老师带来《万物互联，德才兼修——做会规划大学生活的物联网新生》专题讲座。贾老师以“昨天你在手机上花了多长时间”“上周你是否完整读完一章书”“这学期是否有一件重要但不紧急的事在坚持”三个问题开场，引导新生思考时间使用与自我管理之间的关系。

贾老师给新生算了一笔“时间账”：一周共有168小时，扣除睡眠、上课和必要生活时间后，真正可以由自己支配的时间并不宽裕。大学三年看似漫长，但若不能主动规划，时间很容易在碎片化使用中流失。为此，他结合“四象限法则”和“番茄工作法”，引导新生把“重要但不紧急”的事情纳入日常安排，例如专业练习、证书备考、项目实践和实验室学习。讲座现场，同学们还结合自身专业制定了“第一周时间契约”，把抽象规划落实到具体行动中。

数字媒体技术专业课堂上，河南立哲运营总监李林涛带来《AIGC全媒体：赋能智创未来》主题讲座。他从数字媒体发展历程讲起，梳理了纸媒、电脑互联网、移动互联网到人工智能应用不断拓展的变化过程，帮助新生理解媒介形态更新与岗位需求变化之间的内在联系。

结合行业实际，李林涛重点介绍了AI漫剧等新兴内容形式，引导学生认识故事表达、视觉设计与视听制作之间的融合趋势。他还围绕平面设计、UI设计、全媒体交互设计等方向，从工作内容、能力要求和发展路径等方面帮助新生建立初步职业认知。他鼓励新生从学好一门课程、完成一件作品、参与一次团队项目做起，把对新技术的好奇转化为持续学习的行动，在实践中逐步形成支撑未来发展的专业能力。

明德楼310教室里，优秀校友王雨乐、邹斌受邀回到母校，与2026级新生分享自己的成长经历。

王雨乐入学之初也曾对未来方向感到迷茫。进入软件技术专业学习后，他在专业课程、项目训练和职业指导下逐步明确目标，毕业后入职北京四维图新集团。分享中，他没有过多渲染结果，而是提醒学弟学妹：大学阶段要尽早建立目标意识，把每一门课、每一次实训、每一项技能练习都当作通向岗位的积累。讲座结束后，他向学弟学妹留下了联系方式，表示愿意继续为他们提供力所能及的帮助。

邹斌来自23级计算机应用技术11班，毕业后入职小米集团，随后在职场中继续提升能力，实现了岗位与发展平台的进一步提升。他结合自己的经历谈到，从校园到企业，并非一蹴而就的跨越，而是在持续学习、主动实践和不断调整中逐步完成的角色转变。他建议新生不要等到毕业才开始考虑就业，而应从入学起就了解岗位要求，明确自己需要补齐哪些能力。

两位校友的分享没有空泛口号，更多是真实经历和可借鉴的方法。对新生而言，这些来自学长学姐的经验并不遥远，也更容易转化为“我也能试一试”的信心。

从行业专家解读产业趋势，到优秀校友分享成长路径，这场“开学第一课”把“外面需要什么”和“我能成为什么”更清晰地摆到新生面前。讲座结束后，同学们带走的不仅是一份时间规划、一个校友联系方式，更是对专业方向、学习路径和职业发展的初步认识。

近年来，洛阳科技职业学院围绕“升本科，办高水平职业技术大学”战略目标，持续把行业资源、校友力量引入新生入学教育，推动产教融合、校企协同育人落到实处。学校将继续坚持“以学生为中心”的育人理念，把入学教育与专业教育、就业教育贯通起来，把育人温度转化为学生成长的持续动力，帮助每一位新生在大学三年中找准方向、夯实能力，努力成长为适应产业发展需要的高素质技术技能人才。