近日，洛阳科技职业学院受邀赴清华大学参加“中国大学生学习与发展追踪研究”（CCSS）2025年度会议。此次活动不仅是一次高层次的学术交流，更是一次教育改革思路的主动革新。学校与全国57所院校及科研机构的130余名教育专家、管理者齐聚一堂，共探学情研究前沿，旨在通过吸纳顶尖学府的智慧成果，反向审视并驱动学校SC（Student-Centered）教学改革，让育人工作真正回归学生的真实需求与发展规律。

01、主动对标：以高阶视野锚定改革方向，让教育聚焦真实需求

作为长期坚守“以学生为中心”办学理念的院校，洛阳科技职业学院始终将学情数据作为教学改革的核心引擎。此次深入清华大学学术一线，正是学校坚持“主动作为”的生动体现。

在会议研讨中，学校团队带着明确目标，不闭门造车，而是真诚吸纳学界权威观点。CCSS项目创始人史静寰教授提出的“以学为本促进学生全人成长”，以及北京大学马莉萍副教授剖析的“AI时代大学生学习新样态”，这些前沿理念与学校深耕推进的SC教学改革形成了深度共振。学校主动摒弃经验主义的惯性思维，站在学生全面发展的立场审视育人策略，将“精准教学”与“全人成长”确立为新一轮改革的核心坐标，确保教学改革方向与国家职业教育高质量发展大势及学生成才需求保持高度一致。

02、理实共生：专家智慧与一线实践联动，共塑育人合力

此次参会，构建了“顶尖理论高地”与“职教一线实践”的高效联动。学校不再是被动地接受理论灌输，而是将CCSS项目的先进理念与学校SC教学改革的具体场景进行深度融合。

会上，中国教育科学研究院王纾副研究员提出的“以CCSS数据为抓手，推动课堂革命”，已迅速转化为学校常态化育人实践的行动指南。目前，洛阳科技职业学院正聚焦职业院校学生学习投入优化、课程实践契合度提升等关键痛点，将企业真实生产场景、技术标准融入实习教学全流程。这种“理实共生”的模式，打破了学术研究与职业院校办学之间的壁垒，让学校的改革实践拥有了更具前瞻性的理论支撑和更贴近时代脉动的科学依据，真正实现了“理论—实践”双轮驱动，共同塑造更具实效性的育人体系。

03、数据反哺：从指标回归育人本质，精准赋能SC进阶

深入学情研究一线的最终目的，在于“反向改进”教学工作。2024-2025学年CCSS调查数据显示，洛阳科技职业学院整体得分高于全国常模值，4个核心维度、28项细分指标均优于全国平均水平。这一成绩不仅是数字的胜利，更是鲜活的学情反馈与一线智慧的体现。

学校主动打破校企壁垒，“走进企业一线”，通过与行业龙头企业共建实训基地、共研课程体系、共享师资资源，将企业的真实生产场景与技术标准反向融入实习教学全流程。这种“沉浸式”协同不仅实现了实训内容与岗位需求的精准对接，更让学生在实战中锤炼技能，确保实践育人成果精准回应市场期待。

同时，学校将CCSS数据视为“学情一线”的鲜活感知，以此反向驱动教学改进。通过系统分析，学校摒弃了凭经验办学的惯性思维，精准捕捉学生成长规律，清晰锚定支持资源与通用能力等关键优化领域。基于这些“一线声音”，学校迅速将数据反馈转化为具体的工作改进方向：以校企共研课程、行业前沿单元嵌入实现实践教学升级；以解忧电台常态化、AI应用课程革新强化资源供给与能力培育；以跨专业工作坊、价值观辩论赛筑牢素养根基。这一系列举措，成功推动了学校育人工作从“经验驱动”向“科学赋能”的跨越式升级。

唯有数据精准，方能科学赋能。洛阳科技职业学院将以此次CCSS会议为新起点，继续坚持“向下扎根”的工作作风，持续完善“数据采集—诊断分析—整改提升”的闭环机制。通过不断强化数据的反向驱动作用，推动学情数据与SC教学改革全流程深度融合，以科学育人实践护航学生全人成长，切实提升学校人才培养质量与核心竞争力。