校企共育工匠人才 赋能区域产业发展

2025年12月31日，《中国教育报》11版“教育展台”栏目刊发报道，聚焦洛阳科技职业学院“校企共育工匠人才 赋能区域产业发展”的办学探索。此次权威媒体报道，是对洛阳科技职业学院产教融合办学模式的肯定，也为职业院校服务区域发展提供了实践参考。

在“中国制造”向“中国智造”跃升的关键期，职业院校如何精准对接产业需求、培养高素质技能人才？洛阳科技职业学院用7年实践给出答案：扎根洛阳轴承研发生产基地，与洛阳轴承研究所有限公司等知名企业深度协同，构建“人才共育、课程共建、教材共编、教师共用、学工融通”的“四共一融通”体系，破解职业教育与产业“两张皮”难题，走出了一条“产业需求引领、产教深度融合、人才精准供给”的特色发展之路。

   

破题：瞄准产业痛点

锚定产教融合坐标

制造业是实体经济的基础，是国民经济命脉所系，职业院校则是产业人才的“蓄水池”。在洛阳这样的老工业基地，作为国内品种全、用途广的综合性轴承生产基地，当地轴承产业正加速向高端化、智能化、绿色化转型，急需大量掌握精密加工、智能检测等技能的“新工匠”，但传统职教模式培养的学生往往“上手慢、适配差”，难以满足企业需求。

职业教育必须与产业同频共振，否则就是无源之水。为此，洛阳科技职业学院以服务洛阳“136”工作举措和河南省“7﹢28﹢N”重点产业集群为己任，将目光锁定在具有区域优势的轴承产业，与洛阳轴承研究所有限公司等企业开启深度合作，一场围绕“产教如何真融、人才如何精准”的改革就此展开。

   

探索：构建“四共一融通”体系

打通产教融合“最后一公里”

传统职教中，企业常被视为“用工方”而非“育人主体”。然而，洛阳科技职业学院的创新在于：让企业从“配角”变“主角”，通过“四共一融通”体系实现校企双主体育人。

人才共育，校企成为培养的“主战场”。创新“学生—学徒—员工”三阶培养路径：入学即明确企业导师，第一学年在校学习基础理论，第二学年进入企业跟岗实训，第三学年参与真实项目攻关。企业全程参与人才培养方案制定，将岗位能力要求转化为课程标准。近3年，学校为洛阳轴承产业输送633名毕业生，其中78%成长为车间技术骨干。洛阳轴承研究所有限公司评价“这些学生上手快、肯钻研，比普通招聘的员工缩短3—6个月培养周期”。

课程共建，校企成为学习的“蓄水池”。课程内容设置的起点，一定是产业一线的真实需求。学校以轴承全产业链为载体，联合企业提炼轴承制造、装配、检测等九大行动领域，转化为“零件数控加工”“机械产品质量检测与装配”等九大学习领域62个学习情境。每个学习情境均对标企业真实生产流程，融入轴承行业新的技术标准与岗位操作规范，将企业的生产图纸、工艺文件、质量检测标准转化为教学素材，让学生学习真产品、真工艺、真岗位。

教材共编，校企成为知识的“转化器”。教材不再是“纸上谈兵”的理论汇编，而是基于企业真实生产项目编写的，由学习工作页、任务工单、学生手册等内容灵活组合的“操作书”，从“封闭式定向任务”到“开放式问题任务”，学生跟着企业师傅边干边学，完成“新手—生手—熟手—能手”的能力跃升。例如，在《零件数控加工》这本教材中，教材的内容、流程详细还原了企业典型工作场景。“这个零件的任务工单来源于哪里，客户有什么技术要求，什么时间交付产品，应该准备哪些材料、哪些工具，采用什么样的工艺等这些问题，都会引导学生按照行动导向去解决工作中的实际问题，真正实现‘教材即手册、课堂即车间’，不仅教师、学生喜欢，企业也很需要，非常适用于新员工培训。”企业负责人这样评价。

教师共用，校企成为师资的“强磁场”。学校通过“引聘下带培联创”组建了“思政课教师﹢专业教师﹢企业导师﹢育人导师”的师资队伍。企业工程师带着全新工艺标准进课堂，思政课教师挖掘轴承行业工匠精神典型案例，专业教师将企业技术难题转化为教学项目。如今，学校与洛阳轴承产业相关企业互聘的兼职教师占比达30%，其中不乏全国技术能手、行业高级技师、企业项目总设计师，这样的教师队伍解决了师资队伍缺乏生产实战经验、在课堂上屡屡“卡壳”的困境。

学工融通，企业成为学生成长的“练兵场”。学校将企业的“6S管理”“质量零缺陷”等理念融入日常管理，组织“企业工匠进班级”“洛科工匠评选”等活动。学生在实训基地使用企业工单系统，在社团活动中模拟企业项目路演，在潜移默化中接受企业文化浸润。这种知识、技能、素养、文化、企业一体化融合的模式，让学生提前适应企业环境，缩短了从校园到企业的适应期。2022届毕业生宋炳璇现已被评选为国机精工股份有限公司“精工工匠”，他回忆说：“在校期间就参与过企业的真实订单，现在工作中看到熟悉的工艺文件，就像回到课堂一样亲切。”

   

成效：人才链与产业链同频

职教价值充分彰显

一分耕耘一分收获。7年深耕，洛阳科技职业学院如今已经取得显著成效，其智能制造装备技术专业群也在业内拥有良好声誉。

人才培养质量显著提升。近3届毕业生就业率稳步提升，其中60%进入洛阳轴承集团股份有限公司、中信重工机械股份有限公司等行业知名企业，尤其是2022级中德SGAVE英才班学生参与了轴研科技国产首台6米级TBM硬岩掘进盾构机主轴承、国产首台18MW海上风电主轴轴承、全球首台25MW海上风电主轴轴承的生产加工任务。学生在全国各类竞赛中获得128项国家奖项、130项省级奖项，竞赛成绩稳居河南省同类院校前列。

专业建设水平全面跃升。机械制造及自动化专业获批中德先进职业教育（SGAVE）合作项目首批试点、河南省传统优势示范性专业点；校企共建河南省工程技术研究中心、洛阳市智能制造产教融合实训基地等平台，开发数字化教学资源676个，编写各类教材23部，主持省级及以上教学质量工程项目75项。

产教融合生态持续完善。学校牵头成立洛阳高端智能装备产教联合体，共建全国轴承行业产教融合共同体，与洛阳轴承研究所有限公司共建现场工程师学院。“产教融合打通最后一公里”案例获国家一等奖，相关经验被权威媒体多次报道。

职业教育是“落地”教育，职业学校的“根”在地方，特色在产业。从“办职教”到“兴产业”，从“育学生”到“强区域”，洛阳科技职业学院通过深化产教融合，培养高素质工匠人才，努力为区域经济社会发展贡献力量。