为深入落实以“学生为中心”（SC）的教学改革要求，破解传统课堂中“教师主导、学生被动、重理论轻实践、评价单一”等突出问题，我校以课程提质、课堂增效、学生成才为目标，统筹专项经费、规范预算授权、实施全流程闭环管理，推动SC教学改革在专业课程中落地见效，全面提升技能人才培养质量。

一、专项经费保障，激发教学改革活力

学校设立SC教学改革专项经费，依据教学实际与学生特点，为每位教师提供1000元教改经费，主要用于购买水笔、笔记本、跳绳等激励物品，有效调动学生学习积极性，为教学改革提供坚实的物质支撑。

二、课程试点先行，破解传统教学痛点

《自动化生产线安装与调试》是一门综合性与实践性极强的课程，覆盖智能制造多个领域的核心知识。针对传统教学中理论与实践脱节、学生动手能力培养不足、知识点难以融会贯通等问题，王玮老师以该课程为试点，开展了一场别开生面的实训成果展示活动，推动课堂从“知识灌输”向“能力培养”根本转变。

三、递进式教学方案，任务驱动能力提升

该课程改革采用了“认知—分解—实施—集成—优化”的递进式教学方案。教师依据课程目标发布小组任务，学生团队围绕自主设计、元器件选型、系统搭建与运行调试、团队协作等环节展开实践。在成果展示环节，面对现场提问，学生不仅能精准应答，更能深入剖析技术要点，展现出扎实的专业基础和过硬的实践能力。各小组携自主设计调试的工作单元同台竞技、互评互鉴，现场气氛热烈，生动诠释了SC教学模式下学生主动探索、协作共进的精神风貌。

四、多元奖励机制，增强学习成就感

课程活动最终评选出5个优秀学习小组，并为小组成员颁发笔记本、水笔、小礼品、小零食等多元化奖励。“为了完成这个生产线项目，我们不仅要学好《PLC技术》《传感器技术》等多门课程的知识，还要学会项目管理、沟通协作和抗压排故。这比单纯听讲和考试有挑战得多，但收获是巨大的！”一名获奖小组成员分享道。

五、成效与展望，SC教改目标稳步落地

此次实训成果评比活动，不仅为学生搭建了展示专业技能、交流学习心得的优质平台，更有效激发了学生对自动化生产线技术的学习热情与探索欲望。SC教学改革的核心是以学生为中心，《自动化生产线安装与调试》课程通过“任务驱动—小组合作—成果展示—反馈提升”的教学模式，让学生真正实现了知识内化、技能提升与素养培育的有机统一。以实训作品评比和奖励为抓手，既直观检验了教学改革成效，又增强了学生的学习成就感与职业认同感，有力推动了SC教改目标的落地。