从“被动听讲”到“主动攻关”，从“埋头苦画”到“清晰诠释”——洛阳科技职业学院智能制造工程学院的《机械制图与CAD》课堂，正经历着一场焕然一新的变革。近日，在25数控03班的轴类零件图绘制课上，学生们争相展示精准规范的图纸，一根彩色棒棒糖成为了课堂上甜蜜又鼓舞人心的“勋章”。李阳凡老师以一场特别的“成果验收”，让原本严谨的制图课堂，洋溢着攻克难关后的轻松与喜悦。

这背后，是针对课程教学痛点的一次主动革新。面对重点难点内容，传统单向传授模式往往难以取得理想效果。为此，李阳凡老师跳出固有框架，重新设计教学全流程，将课堂转变为学生主导、实战驱动的活力空间。这套SC教改实践，正让制图课堂从“沉默的绘制”走向“热烈的创造”，有效提升了学习质效。当技术的严谨与成长的喜悦相遇，学习便成了一段充满成就感的旅程。

课堂伊始，结合企业生产实际案例，展示不同精度轴类零件在机械设备中的应用差异，用“不合格图纸导致设备故障”案例，让学生感受机械制图精准性的重要意义，点燃学习热情，筑牢认知基础。

随后进入小组讨论环节，教师将学生分组，抛出“轴类零件的常见结构”“不同加工工艺对图纸标注的要求”等问题，引导学生分工协作、各抒己见。学生们查阅资料、分享心得、结合经验提见解，课堂成了“研讨场”，深化了知识理解，培养了团队协作与沟通表达能力。

讨论结束后是图纸绘制实操阶段。学生对照要求，手握工具认真绘图，每个环节都一丝不苟。授课教师穿梭指导，集中讲解共性问题，耐心解决个性难题，为顺利完成且无明显错误的学生奖励棒棒糖。

为强化质量意识，课堂设置小组质检员环节。各小组推选质检员，依据标准核验成员图纸，指出错误、说明根源和修改方法，为图纸质量高的学生送上黑色签字笔。这让学生从“被动接受检查”变为“主动参与质控”，提升了图纸质量，加深了对制图规范的掌握。

课程最后，为在小组讨论和质检环节表现突出的学生颁发笔记本表彰。奖品承载着学院的认可与鼓励，让学生收获知识、乐趣与成就感。

此次《机械制图与CAD》课程教学改革实践，是智能制造工程学院深化SC教学改革、创新教学模式的一次积极尝试。通过构建“课程导入—小组讨论—图纸绘制—小组质检—奖励激励”的闭环教学流程，不仅有效提升了学生的机械制图实操能力与质量管控意识，还充分激发了学生的学习主动性与创造性。未来，学院将继续聚焦专业课程改革，持续优化教学方法，为培养更多高素质智能制造技术技能人才筑牢坚实的教育根基。