为破解《城市轨道交通应急处理》课程“重理论、轻实操”的教学难题，让应急技能从“纸上记忆”变为“手上本能”。城市轨道交通运营管理专业教学团队依托教师提升课堂教学质量专项预算授权政策，把有限教学经费精准投向应急实训教具升级，全力打造沉浸式、实景化应急教学课堂。从配齐AED模拟假人、心肺复苏模拟假人、海姆立克急救马甲，到备齐担架、纱布、三角巾等全套包扎器材，让学生告别纯理论背诵与视频观摩，在真人模拟、实景操作、即时纠错中练熟应急技能，让城轨应急课堂既有专业精度，更有生命温度。

一、全套模拟教具就位，应急实训告别“纸上谈兵”

城市轨道交通运营场景复杂，乘客突发疾病、意外伤害等应急事件频发，应急处理能力是城轨专业学生的核心职业素养。此前课堂仅依靠PPT讲解、视频演示、口头模拟，学生对心肺复苏按压深度、AED使用流程、海姆立克急救手法、创伤包扎规范只有模糊认知，上手操作更是无从下手。

借助教学经费授权的支持，课程团队紧盯岗位实操需求，精打细算用好每一笔资金。引入高仿真AED模拟假人与心肺复苏模拟假人，可实时反馈按压位置、深度、频率是否标准；配备海姆立克急救马甲，还原气道梗阻急救真实场景；配齐医用担架、无菌纱布、三角巾、绷带等全套急救包扎器材，搭建起与车站现场一致的应急实训空间。

如今走进应急实训室，模拟人整齐摆放、急救器材分类归置、实训区域划分清晰，这里成为学生练技能、强本领的专属阵地，抽象的急救流程变成可操作、可检验、可提升的实战训练。

24级城市轨道交通运营管理专业李同学

以前学应急处理，只能背步骤、看视频，总觉得离真实场景很远。现在有了模拟假人和全套器材，课堂上就能亲手做心肺复苏、操作AED、练习包扎，按压对不对、包扎牢不牢立刻能知道，真正学会了能救命的技能！

二、实景化上手实操，急救技能变“会说”为“会做”

而这笔预算“点燃”的，远不止一堂课。

全套应急实训教具投入使用，彻底改变传统课堂教学模式。教师不再局限于讲台讲解，而是以模拟场景为载体，现场示范标准操作：在模拟假人上演示心肺复苏按压与人工呼吸规范流程，指导学生使用AED模拟机完成开机、贴电极、分析心律、除颤等全步骤；借助海姆立克急救马甲，手把手教学气道梗阻急救手法；利用三角巾、纱布演示头部、手臂、胸部等不同部位的创伤包扎方法。

室外实训、场景模拟中，学生分组协作，使用担架完成伤员转移、固定，全程按照车站应急处置流程实操演练。每一个手法、每一步流程、每一次配合，都有直观反馈与即时纠正，书本上的“心肺复苏要点”“海姆立克手法”“包扎规范”，不再是枯燥考点，而是能守护生命的实用技能。

24级城市轨道交通运营管理专业王同学

之前背急救流程总记混，上手操作才发现很多细节没掌握。老师用模拟假人现场纠正我的按压姿势，用三角巾教我规范包扎，一节课就能熟练掌握核心技能，这种实操课比十节理论课都管用！

三、实训激励添动力，安全素养扎根课堂

SC教学改革的核心，是让学生在“做”中真学、真练、真成长。

教学团队将专项预算与实训激励相结合，把急救小器材、实训优先使用权作为课堂奖励，激发学生学习热情。课堂上快速准确完成心肺复苏、规范操作AED、包扎一次成型、应急处置流程流畅的学生，可获得三角巾套装、医用纱布、设备优先使用卡等奖励，让每一次认真练习、每一点技能进步都得到肯定。

从为获得奖励主动参与实训，到课后自发组队练习、反复打磨急救手法，学生学习主动性显著提升。课堂上互相纠错、协作演练、交流经验成为常态，不仅练硬了应急技能，更厚植了“安全第一、生命至上”的职业素养。

24级城市轨道交通运营管理专业张同学

我因为应急处置实操表现好，拿到了器材优先使用权，课后立刻和同学组队练习。现在每次实训都想多练几遍，把技能练熟练精，未来走上岗位能从容应对应急情况！

一笔小额经费，搭建起实景化应急实训平台；一套仿真教具，让应急技能扎根学生心中；一次次实操演练，筑牢城轨从业者的安全防线。

城市轨道交通运营管理专业以教学经费授权为抓手，让精准投入的经费转化为实训教学实效，既补齐了应急课程实操短板，又让课堂教学更贴近岗位、贴近实战、贴近生命需求，帮助学生在实战实操中夯实职业技能，在应急演练中涵养责任担当。

未来，将持续用好教学经费授权政策，推动更多专业课程实训升级，让实训课堂更具实战性、专业性、育人性，助力每一位城轨学子练就过硬本领，以专业技能守护轨道交通运营安全。