为让《影视作品综合实训》课程走出“纸上谈兵”的困境，真正贴近行业实践，艺术与设计学院影视课程组团队教师依托教师提升课堂教学质量专项预算授权政策，将灵活的教学资金精准投入影视类课程改革建设。从逐步打造摄影实训室、粉刷绿色背景墙、配齐基础灯光与反光设备，到将特色影视小器材作为课程闯关奖品，让学生告别枯燥的理论灌输和网络视频观摩，在真实的拍摄环境中亲手操作、现场调试、即时反馈，让影视课堂既有技术硬度，更有创作温度。

一、一方绿墙的改造，是实训室最朴素的起点

影视教学重实操、讲光效，过去缺少专用场地和配套设备，教师只能借助网络图片和视频片段讲解构图、布光、设备功能及操作，学生听得见却摸不着，总隔着一层屏幕。借着专项预算授权的东风，课程组教师紧扣学生动手需求，把每一笔经费都花在刀刃上：利用实训室环境改造的契机，专门设计粉刷了一面平整的绿色墙壁作为专业摄影背景板；随后逐步配套了基础灯光、补光灯、柔光箱、反光板、透光板等常用设备。

如今，推开实训室的门，绿墙干净利落，灯光错落有致，反光板靠墙而立——这里成了学生练习各类拍摄、抠像合成、布光调色的专属小天地，让抽象的光圈、快门、ISO有了立竿见影的视觉反馈。

▲改造后的摄影实训室（绿色背景墙及灯光设备）

24级动漫专业的刘同学

以前上影视课，我们只能在普通教室里看老师放PPT，看着PPT页面听老师讲解各种设备的使用和参数调节，摄影设备都没摸过，只有一台手机做作业。现在有了各种背景布、背景墙和各种灯光，拍作业的时候终于能练抠像了，自己打光、自己调参数，特别有成就感！

二、亲手触碰的设备，让技术变得可感又可爱

▲教师室外演示反光板使用

成套灯光与反光设备的落地，让学生终于能摆脱“只看不练”的尴尬。

课堂上，教师不再只播放演示视频，而是直接拿起相机、灯光、反光板，现场讲解光圈景深与补光角度的关系，演示透光板如何柔化烈日、反光板如何为逆光人像补面光。即便在室外散漫的自然光条件下，教师也能随手举起多功能反光板，让学生亲眼看见：银色面提亮肤色、白色面柔化阴影、柔光板过渡高光……每一个小技巧，都伴随着画面质感的真实改变。学生围成一圈，时而凑近观察设备细节，时而举起自己的手机试拍对比，书本上的“伦勃朗光”“蝴蝶光”不再是名词解释，而是自己可以复现的光影魔法。

24级动漫专业的王同学

之前学布光，老师放了一堆经典电影截图，我记了笔记还是不会调。现在老师直接带我们到实训室和校园里，灯一打、反光板一举，亮部和暗部的变化肉眼可见，我当场就拍出了电影感的侧光人像，那种兴奋感真的不一样！

▲学生分组练习布光

三、一份“优先权”的奖励，是创作路上最暖心的肯定

我们将专项预算与课堂激励相融，把贴合影视课程特色的实用小器材变成了课堂专属奖品。

曝光参数回答准确、布光摆位快速到位、镜头调度设计巧妙、外拍作业创意突出……学生的每一份努力、每一点进步，都能得到即时的认可与鼓励。一个小小的镜头滤镜、一枚精致的存储卡收纳盒、一套实用的设备清洁工具以及根据学生项目进度设置“优先设备借用权“的奖励卡——这些奖品虽不算贵重，却满载着教师的期许与肯定，拿在手里，是对技术钻研的褒奖，更是对创作热情的保护。从为赢得奖品而积极参与课堂，到因热爱主动加练、课后自发组队拍片，学生的学习动力在这份温暖的激励中持续升温，课堂上主动提问、互相切磋、分享调色参数成为常态，让影视课堂充满了向上的创作活力。

24级动漫专业的张同学

以前上课的奖励就是加分，这次我因为布光作业完成得认真，拿到了优先设备借用权！课间我就找老师兑换借用设备去拍我们小组作业。现在我每节课都抢着操作设备，就想多练多试，下次争取赢一个可变ND滤镜！

▲学生拿到反光板在校园里拍摄微电影

一笔预算，点亮了一堂堂影视实训课；一面绿色背景墙，承载了学生的创作热情；一件件实用的拍摄设备，铺就了学生的专业成长之路。

艺术与设计学院以教学经费授权为契机，让灵活的资金化作教学的暖流，不仅完善了影视类课程的教学硬件，更让课堂的“教”与“学”满是温度，让学生在真实拍摄环境中夯实专业技能，在光影探索中涵养审美素养。

未来，我们也将继续把这份温暖的教学初心延续下去，让更多课堂在经费赋能下，既有专业深度，更有育人温度，助力每一位学生在实操中收获成长，在创作中遇见更好的自己。