春潮涌动，万物竞发。2026年全国两会圆满闭幕，“打造智能经济新形态”、“深化拓展‘人工智能+’”、“一体推进教育科技人才发展”等热词，勾勒出中国经济高质量发展的清晰轮廓 。

对于信息与数字工程学院而言，两会不仅是国家政策的风向标，更是办学育人的导航仪。当“高校毕业生预计达1270万”的就业压力遇上“国家数据局部署数字人才培养”的战略机遇，当所学的代码与算法直面智能制造的产业一线，我们该培养怎样的学生？我们又该如何让我们的学生在智能经济的浪潮中站得住、走得远、拿高薪？

针对这个问题，两位学院负责人从不同维度，分享他们的两会观察与学院实践。而一位计算机网络技术专业的学生，则用自己的亲身经历，讲述他眼中的“所学即所用”。

院长宋启祥教授：以“智能经济新形态”为牵引，找准学科生长的“生态位”

“今年政府工作报告首次提出‘打造智能经济新形态’，这是一个全新的提法 。它意味着人工智能正从技术革命走向产业革命，从‘可选’变成‘必选’。”

宋启祥说，报告中提到的“拓展规模化应用”、“加快垂直领域的应用”以及“建设一批中试应用基地”，都为信息类学院的学科建设指明了方向 。过去，我们可能更关注顶会论文和算法模型的先进性与精度；但现在，两会传递出的强烈信号是：技术必须找到“落地的脚”。

“我们为什么要重磅推出9大微专业？就是因为看到了产业一线的真实缺口。国家发改委主任郑栅洁在记者会上提到，今年在算力网、人工智能+等方面的投资将超过7万亿元 。当海量的资金涌入产业，AIGC、机器视觉、车载测试、大数据、鸿蒙开发、网络安全、芯片测试……每一个方向背后，都是数以万计的岗位需求。”

宋启祥还说，学院的发展必须服务于国家战略，把“三股劲”拧成“一股绳”，在优化提升传统产业、培育壮大新兴产业的进程中，贡献信息与数字工程的力量 。

副院长张平教授：破题“所学即所用”，微专业是产教融合的“试验田”

“两会期间，代表委员们热议的一个核心痛点就是：学校培养与用人单位需求如何无缝衔接？”张平谈到，有网友在人民网“领导留言板”上直言：“学的和用的脱节，进入社会不是很适应” 。而北京通用人工智能研究院朱松纯委员提出的解决方案是：构建“1+N”AI微专业课程矩阵，将产业真实项目转化为教学案例，努力实现“所学即所用、入校即入行”。

“这段话简直说到了我们心坎里。”张平提出，9大微专业，正是学院对这一命题的集体答卷。

“传统的计算机专业课程，讲究体系完整；但产业一线需要的，往往是‘招之能战’的专项能力。我们打破院墙，把企业的真实需求浓缩成微专业的项目制课程。学生学的不是十年前的老教材，而是企业当下正在用的工规级算法、工业相机SDK、车载测试用例、鸿蒙原生开发框架。在微专业实训室里，学生面对的不再是标准答案的练习题，而是产业一线每天都会遇到的真实难题——只有解决了这些真问题，我们的学生才能拥有‘去了就能成才’的底气 。”

2026年的春天，“十五五”开局之年的两会擘画了数字中国的新蓝图 。对于信息与数字工程学院来说，蓝图已经绘就，答案正在书写。

无论是院长关注的学科生态，副院长力推的产教融合，最终都指向同一个目标：培养出真正能驾驭AI、赋能产业的数字青年。

9大微专业，只是一个开始。在这条“所学即所用”的道路上，我们期待更多的学生，能够带着在学院练就的硬核本领，奔赴智能经济的主战场。