为引导学生快速收心归位，厚植爱国情怀、筑牢学风根基，新能源汽车工程学院于2026年3月5日至20日面向24级、25级全体在校学生开展“开学第一课”系列活动。通过“爱国主义教育”“学风建设”“心理健康”“职业赋能”四大主题活动，创新采用“分层施教+产教融合”模式，为新学期高质量成长发展筑牢基础。

学院成立由院长任组长的专项工作小组，创新“分层施教、双线联动、产教融合、务求实效”活动原则。班主任牵头开展心理健康与学风建设主题班会，同时引入中州时代、吉利汽车等头部企业资源，邀请行业专家进校开展专题讲座，形成“每日调度、每周复盘”的闭环管理机制。

爱国主义教育第一课：行业工匠讲述报国故事

活动打破传统理论宣讲模式，创新“行业故事+爱国叙事”教育形式，将爱国主义教育与职业素养培育深度融合。

中州时代、吉利汽车等企业技术负责人结合中国新能源汽车产业从“跟跑”到“领跑”的发展历程，讲述一线技术人员攻坚克难的真实案例。“原来我们学习的技术就是国家核心竞争力的一部分，一下子觉得学习目标更清晰了”，24级新能源专业学生在活动反馈中说道。

通过“新能源产业发展成就展”“行业报国榜样分享会”等课前五分钟配套活动，让学生收集整理大国工匠事迹并结合专业规划分享感悟，使爱国主义教育从“入耳”真正走向“入心”。

心理健康第一课：精准疏导助学生适应新学期

针对春季开学“假期综合征”，学院以“分层引导、全员覆盖、精准帮扶”为原则，构建标准化班会与个性化引导双轨模式。

各班级采用“收心教育+心理疏导+互动交流”框架，通过“假期收获分享”“新学期心愿墙”“心理树洞”等环节提供调适技巧。24级新能源6班通过心愿卡书写、匿名困惑收集等形式，实现共性问题当场回应、个体困惑课后疏导的精准帮扶。

班主任对学业压力大、家庭经济困难学生开展一对一谈心，建立常态化心理帮扶机制，帮助学生树立“关注心理、主动调适”的健康意识。

学风建设第一课：分层施教营造优良学风

学院紧扣不同年级发展需求，构建“比学赶超、互帮互助”的学习氛围，实施精准化学风建设方案。

针对25级新生开展专业认知教育，解读培养方案与课程体系；为24级学生梳理技能竞赛、考证升学路径，结合学情分析制定个性化学习计划。

各班级修订班级公约，成立学习互助小组开展“结对帮扶”“weekly答疑”，构建共同进步的班级学习生态。

班会重点强调课堂考勤、实训安全、考试纪律等内容，结合校规校纪案例警示教育，引导学生从开学之初就绷紧学风建设这根弦。

职业赋能第一课：企业导师指引发展方向

学院邀请新能源领域头部企业开展“专业解读+考证指导+素养培育”全景式职业指导，搭建校企对接桥梁。

中州时代、奇瑞控股等企业人力资源负责人解读2026年行业招聘动态与技能竞赛要求，详细分析新能源汽车技术、检测与维修等专业的就业前景和岗位能力需求。“听完讲座知道了企业需要什么样的人才，接下来的学习更有针对性了”，学生们在活动后纷纷表示。

企业技术专家还开展职业资格证书专题讲座，系统梳理新能源汽车领域证书的职业价值，引导学生制定个性化考证计划。活动后，学生咨询考证事宜的主动性显著提升，学习动力明显增强。

宣讲中融入劳动教育与工匠精神培育，企业工匠结合自身成长经历，阐释汽车制造领域“严谨、专注、负责”的职业素养要求，引导学生树立“干一行、爱一行、精一行”的职业理念，为未来职场发展奠定素养基础。

此次系列活动紧扣“立德树人、德技并修”职业教育核心要求，形成鲜明特色：

产教融合深度嵌入，打破“校内教师讲、学生被动听”传统模式，引入行业企业资源实现“校内教育+行业实践”双向联动，让学生在校即可接触行业前沿动态与真实岗位要求，提升教育针对性与吸引力。

分层施教精准对接，针对不同年级、专业学生需求设计内容，既有全员覆盖的共性教育，也有重点群体的个性化帮扶，实现思想引领、学业发展、心理需求、职业规划等育人维度全覆盖。

形式创新突出互动，摒弃“填鸭式”宣讲，采用互动分享、案例教学、实践体验等学生喜闻乐见的形式，推动学生从“被动接受”转为“主动参与”，有效提升教育感染力。