新学期伊始，为保障教学工作平稳有序，同时将“以学生为中心”（SC）的教学改革理念落地生根，艺术与设计学院在开学第一周（3月3日-3月9日）统筹开展了“开学第一课”系列活动。从教学巡查的“硬保障”到课堂内外的“软实力”，全院上下联动，为新学期开好局、起好步，奠定了坚实基础。

01 教学运行有力度：

开课首日师生状态“满格”

3月9日开学第一天上午，由金卓院长带队，王琳副院长及各专业负责人深入教学楼开展全面巡课。重点查看教师到岗、学生出勤、教室设备运行及教学资料准备情况。

教师准备足：所有任课教师均提前到岗，教学大纲、教案、课件等材料齐全，精神饱满地迎接“开学第一课”。

学生到课齐：各班级学生返校情况良好，课堂出勤率高，无迟到现象，展现了新学期积极向上的学习风貌。

教学保障实：多媒体设备、实训室器材均提前调试到位，教学环境整洁，为课堂教学的顺利开展提供了硬件支撑。

02 班级管理有温度：

班主任抓好学风“基本盘”

开学第一周，学院发挥班主任队伍的育人作用，各班级召开“学风与班风建设”的主题班会。班主任立足专业特色、贴合班级学情，将学风建设融入教学、融入管理、融入成长，有效引导全体学子收心归学、明确方向、锤炼技能，进一步厚植“勤学、善思、笃行、创新”的良好学风。

学生的真实反馈，印证了这场改造的价值。从焕然一新的卫生间到窗明几净的教室，从温馨舒适的宿舍到活力四射的操场，学生的每一次“真好”、每一次“真方便”，都是对学校办学投入最真诚的回应。它不仅提升了校园生活的品质，更在潜移默化中，向学生传递着一种价值观：关注细节、尊重他人、追求卓越。 这，正是“环境育人”的魅力所在——让教育如春风化雨，润物无声。

03 课堂融入有深度：

课程思政、爱国情怀“入脑入心”

在开学第一周的课堂教学中，艺术与设计学院班主任召开爱国主义主题班会，全体任课教师将“爱国主义教育”有机融入教学内容，不是生硬说教，而是结合专业特点巧妙设计。

班主任创新宣讲形式，设置“爱国故事分享”“我的爱国宣言”“技能报国计划”等互动环节，引导学生们发言、交流感悟。任课教师围绕爱国主义核心，结合自身教学经历、人生感悟、行业发展和国家需求，讲述大国工匠、优秀校友扎根一线、技能报国的事迹，让学生明白，高职学生也可以通过练就过硬专业技能，在平凡岗位上践行爱国初心，实现个人价值与国家发展的同频共振。在设计类课程中，鼓励学生从优秀传统文化中汲取灵感，用设计语言讲中国故事，让专业课不仅传授技能，更传递价值。

04 心理关怀有精度：

心理健康，筑牢学生“心防线

针对开学季学生可能出现的适应焦虑、学业压力等问题，育人导师与班主任协同育人。

疏导结合：辅导员与班主任通过班会、个别谈话等形式，关注学生情绪变化，传授心理调适方法。

畅通渠道：向学生普及学校心理咨询中心的预约方式，确保学生在遇到困扰时“知道找谁、知道去哪”，为学生的健康成长保驾护航。针对开学初期部分同学可能出现的注意力不集中、情绪波动等问题，通过演示，引导大家进行“吸气4秒—屏息7秒—呼气8秒”的深呼吸放松练习。

通过开展更多富有创意和温度的活动，为学生的健康成长与全面发展筑牢心理根基，助力学生以更加积极阳光的心态，迎接新学期的每一个“上课铃响”。

05 职业规划有路径：

考证升学“不迷茫”

为帮助学生明确发展目标，学院将“职业赋能第一课”作为开学重点工作。

证书指引：各专业教师结合行业发展趋势，向学生介绍了与专业紧密相关的职业资格证书（如UI设计师、室内设计师等资格证书），鼓励学生利用在校期间考取“硬通货”，提升就业竞争力。

规划先行：针对不同年级特点，引导学生制定短期学习计划和长期职业发展规划，做到“早谋划、早准备、早行动”。如25视觉传达01班以设计软件（五）课程为载体，开展针对性设计软件职业赋能讲解，紧扣视觉传达行业品牌设计、UI/UX设计、平面设计等多元就业方向的岗位需求，深挖软件技能的职场赋能价值。

06 改革引领有方向：

SC理念融入日常

在开学第一周的教学准备工作中，各系组织SC课程设计专题研讨，为开学第一课的高质量开展提供了“底气”。

教师备课更精准：教师们将“六步法”运用到开学第一课的教学设计中，讲清“这门课能帮你解决什么问题”、“我们要去哪里”、“怎么去”。尤琼斐老师以《影视作品综合实训》课程为例，探讨如何通过六步法重构实践教学环节。

课堂互动更有效：开学第一课上，许多教师改变传统教学模式，通过问卷调查、小组讨论等方式，现场摸排学生的学习困难和兴趣点，为后续因材施教收集第一手资料，真正把“以学生为中心”从口号变成了行动。

在学期伊始，艺术与设计学院抓好了常规的教学秩序和学风建设，更将SC教学改革、课程思政、心理健康、职业规划等关键元素深度融合。接下来，艺术与设计学院将会持续深耕SC教学改革，让每一位学生获得职业成就和人生幸福。