从“学过”到“学会”：一堂AIGC实战课，让00后与3.2亿银发族“双向奔赴”

“全体注意！为银发族设计智能健康APP项目——现在启动！”

随着老师敲响手铃，洛阳科技职业学院人工智能学院的智慧教室里瞬间沸腾起来。这里是《AIGC图像处理实战》课堂，也是河南省内率先开设的AIGC模型训练师、AIGC全媒体微专业的核心阵地。作为计算机应用技术骨干专业的核心课程，一场以“游戏化学习+AI协同实践”驱动的教学革新，正从每一堂课里长出真实的肌理。

本学期，课程团队紧扣SC（以学生为中心）教学改革内核，将双轮驱动模式嵌入日常教学。课堂不再是“教师讲、学生听”的单向灌输，而是让学生在为真实用户设计产品的过程中，完成从“学过”到“学会”的关键跨越。

“Yes, And”法则：让每个“离谱”想法都发光

课程用一句“Yes, And”（是的，而且……）拉开创意帷幕。在这里，没有否定，只有创造；延迟评判，每一个看似“离谱”的想法都被视为宝藏。

“给爷爷奶奶的APP，能不能做成通关游戏？”第一组的曹傲月刚说完，李雅文便眼睛一亮接话：“Yes！可以让孙子远程组队，帮爷爷做健康任务！”两人击掌的那一刻，“敢玩·敢说”的标签深深烙印在课堂文化中。

这正是人工智能学院本学期教学“微改进”的缩影——将AI实践教学贯穿所有课程，每堂课以学生主导的创意分享开场，中间嵌入AI协同实践任务，“讲”与“练”双驱并行。教师则从知识权威转变为学生成长路上的“认知架构师”和“引导者”。

便利贴风暴：思维碰撞中长出创意

在解决真实问题中学习，在团队碰撞中创新，在快速试错中成长——这不仅是口号，更是课堂的日常。

谢家欣快速在便利贴上写下关键词，孙毅、鲁奥祥争着把便利贴贴到白板同一区域，俞家旺甚至跳起来，将写着“音乐提醒！”“方言语音”的便利贴贴到白板最高处。短短几分钟，4个小组的白板区域便被五颜六色的便利贴填满。

这种“便利贴风暴”恰是SC教学改革“新三中心”（以学生发展为中心、以学生学习为中心、以学习效果为中心）的生动注脚。在这里，学生的好奇心、表现欲、创造力，全部转化为了学习的超能力。

AIGC上阵：让脑海中的画面照进现实

创意再好，也要能“看得见”。《AIGC图像处理实战》的核心环节，便是让学生借助AI将抽象想法转化为具象作品。

第二组的王一帆在即梦平台上输入提示词：“一个给爷爷用的、超大按钮、有戏曲元素的智慧健康APP首页界面”。鼠标点击生成的瞬间，一张色彩温暖、图标巨大、融入戏曲脸谱元素的APP界面图跃然屏上。王一帆惊讶地捂住嘴，随即朝组员大喊：“快看！出来了！”组员黄欣雨惊叹：“哇！这个好！”

课程始终坚持“人为主、AI为辅”的原则：AI的定位不是替学生完成任务，而是助力学生做得更好。关键操作仍由学生自主完成，这种协同模式既夯实了基础技能，又让学生提前适应了未来职场的人机协作常态。这与人工智能学院“分享+实践”双驱动模式一脉相承——在Linux等“硬骨头”课程中，AI辅助学习模式已助推全班考核达标率达90%；而在《AIGC图像处理实战》课堂上，AI则化身为创意的“即时显影剂”。

共情测试：从“我觉得”到“你需要”

创意生成只是起点，课程最具匠心的设计在于引入“共情测试”环节。

王一帆蹲下身，将电脑上的原型图展示给扮演“爷爷”的刘宇航看。“爷爷”眯着眼指了指：“字再大点！”“奶奶”赵泰祥紧接着指出：“这里色彩搭配不洋气。”一旁的种浩宇认真记录着每一条反馈。

“我们关注的不是学生会背多少命令，而是他们有多大意愿、多大能力去理解陌生人，并用技术和创意改善他人的生活。”授课教师的这句话，道出了课程设计的深层逻辑。

这份设计的背后，是一组沉甸甸的真实数据：据《银发乐园》项目资料显示，2025年末我国60岁及以上人口已达3.23亿，占总人口23.0%，正式迈入中度老龄化社会；预计到2030年，智慧健康养老市场规模将达15.1万亿，年复合增长率18.5%。为银发族设计产品，绝非选修的“温情加分项”，而是AIGC视觉设计师、前端开发工程师、AI机器视觉工程师等岗位必须直面的真实场景。

‘I Like, I Wish’：用建设性反馈替代批判

展示环节，第三组发言人种浩宇自信讲解：“我们的‘银发乐园’APP，核心是让健康管理像听戏一样好玩！”

台下，“I Like, I Wish”反馈法让评价变得温和而有力。第四组的司京豪举起特制手牌：“戏曲元素很不错！再加上方言语音，中不中？”手牌一面写“I Like”，一面写“I Wish”，既肯定亮点，又提出期许。老师适时举起“延迟评判”的牌子走过：“每一个‘离谱’的想法，都是宝藏。”

当“爷爷”刘宇航将代表“采纳”的磁钉贴到白板的“第三组”区域，笑容灿烂；“奶奶”赵泰祥在旁开心鼓掌；第三组同学与老师击掌大笑——这一刻，课堂里没有旁观者，只有梦想的发射者。

《AIGC图像处理实战》的改进并非一次性活动，而是融入日常的教学新节奏。作为学校重点专业，计算机应用技术专业的人才培养方案明确：《AIGC图像处理实战》支撑“UI设计工具操作能力”“界面布局与视觉呈现能力”“设计协作与落地能力”等多项核心职业能力，对应UI设计师（平均年薪10W，最高18W）、AIGC模型训练师（平均年薪25W，最高40W）等新质岗位。

改变不大，但方向清晰。正如人工智能学院在“分享+实践”双驱动课堂总结中所言：“从每一堂课做起，我们正在为学生的‘AI时代生存力’打下第一块基石。”

在这里，学生的好奇心、表现欲、创造力——全部是超能力。以学生为中心，让课堂既指向职业成就，也滋养人生幸福。而这，正是教育该有的样子。