梧桐缀韵，草木含章。春风拂过洛科校园，主干道上梧桐花开满枝头、暗香浮动，校园各处花草竞相绽放。

马克思主义学院《演讲与软文写作》课程打破传统课堂边界，依托学校教师专项教改经费支持，将 SC（以学生为中心）教改实践课堂搬进校园林荫小道与生态文化长廊，以 “情境教学+小组研讨” 的创新模式，让同学们在实景中捕捉灵感、锤炼写作与表达能力，让洛科春日盛景成为最生动的鲜活教材。

从“坐着听”到“走着学”：SC教改改的不只是地点，更是思路

应用写作与演讲类课程常陷入“理论好背、实践不会”的困境，而SC教改的核心，正是把学习主动权还给学生，让学生在真实场景中解决实际问题。

洛科校园本身就是一座天然的“自然课堂”——主干道的梧桐树见证着一届届学子的成长，教学楼旁的花草承载着校园四季的生机，这些都是最鲜活的教学素材。

带着“发现校园春之美”的任务漫步校园，同学们得以将日常随处可见的景致，转化为可写可讲的创作素材。原本课本上抽象难懂的“用户思维”“情感共鸣”，也不再是生硬的理论，而是融入了同学们亲身观察后的真实感受，写出的文字能轻易引发他人共情。

不少同学课后都由衷感叹：“原来上语文课可以这么舒服，走着走着就把任务完成了，直到写完才发现，我们的校园居然这么好看。”

从“写完交”到“比着秀”：好的教改，要给学生看得见的成就感

本次实践课以“小组任务驱动”为抓手，将学生划分为若干小组，围绕“洛科校园草木软文创作”“洛科春景主题演讲”两大核心任务有序推进，让同学们在协作探究中锤炼能力、共同成长。

梧桐林荫下、生态长廊旁的草地上，各小组围坐成圈、分工协作，氛围热烈而有序：有的小组潜心梳理梧桐树与洛科学子相伴的青春故事，有的精心策划校园春景打卡指南，还有的反复打磨软文文稿与演讲稿件，每一位同学都主动参与、各展所长。

老师穿梭其间，针对性点拨思路、调整表达，真正将“教师为主导、学生为主体”的教学理念落到实处。原本枯燥的“被动听讲”，彻底转变为鲜活的“主动探究”，同学们纷纷表示，这样的实景课堂生动又实用，能真正学到实打实的写作与表达技巧。

创作完成后，课程组组织公开评审，评选优秀作品并颁发奖品。2024级养老服务01班刘周凯同学笑着说：“一开始我就是抱着放松的心态参与，没想到能获奖，这份喜悦比考高分还要真切！也让我意外发现，原来自己也能写出让大家喜欢的文章。”

从“一处新”到“一片活”：SC教改，我们永远在探索新的可能

本次校园实景课堂，是马克思主义学院推进SC教改的有力尝试，不仅提升了学生的写作与表达能力，更锻炼了团队协作与实践创新能力，学生们不仅学会了怎么写、怎么说，更读懂了脚下这片土地的文化，这正是文化育人最生动的模样。

本次活动能够顺利落地，离不开学校教师专项教改经费的支持，正是学校对教学改革的鼓励和兜底，让教改敢想敢试，敢把课堂搬到户外去。未来，语文教研室还会继续沿着SC教改的方向往下走：更多的场景化教学、更多的实践型任务、更多把主动权还给学生的设计，让大学语文不只是一门“必修课”，更是一门让同学们真学、真会、真喜欢的课。

这个春天，我们与春涧相遇，与文字相逢，更看见了SC教改最生动的模样，未来，我们继续出发。