在洛阳科技职业学院全面推进“以学生为中心”（SC）教学改革的浪潮中，健康与教育学院既是坚定的践行者，更是创新的探索者。紧扣学校《SC教学改革实施方案（试行）》部署要求，学院将学校顶层设计转化为生动的育人实践，依托专项经费这一撬动课堂革命的“活水源泉”，在“守护生命全周期”的特色赛道上跑出了教学改革的加速度。

一、为改革培根固本，为育人舒枝展叶

学校立足长远发展，系统推出SC教学改革实施方案，明确提出“以学生发展为中心、以学生学习为中心、以学生学习效果为中心”的核心理念，并配套设立课堂教学质量提升专项预算，将经费使用权下放至二级学院，真正实现让一线教学单位“有钱办事、办成好事”。

正是得益于学校层面的政策引导与资金保障，健康与教育学院得以将有限资源精准转化为教学改革的“活水源泉”。

从“课前五分钟”学生风采展示的常态化开展，到即时激励机制在学生日常学习中的精准嵌入，再到BOPPPS教学模式与激励手段的深度融合，每一项微改革的背后，都折射出学校对教学质量提升的高度重视、对二级学院自主探索的充分信任，以及对“让学生真正受益”这一教育初心的执着坚守。

二、搭建互动展示平台，让学生成为课堂主角

SC教学改革的核心要义，在于实现从“教的范式”向“学的范式”的根本性转变。在学校“三个中心”理念的指引下，健康与教育学院通过“课前五分钟”微型演讲平台，将课堂话语权交给学生，让每一位学子都能站上讲台，成为知识的传递者、成长的分享者、专业的践行者。

“今天我想和大家分享一次与养老院老人的温情对话，以及如何用专业知识安抚老人的孤独情绪。”在智慧健康养老服务与管理专业《老年照护技能》课堂上，2024级学生董希汝翻开养老案例手册，用五分钟讲述了自己的实践经历。这本手册里的每一个案例，都是学院借助学校专项预算采购的教学资源，让学生在分享时，既有真情实感，更有专业支撑。这短短的五分钟，已然成为各专业落实SC改革、激发学生参与热情的“黄金展示台”。

社会体育专业学生分享“运动损伤急救小常识”，药品技术专业学生科普“家庭常用药储存误区”，婴幼儿托育服务与管理专业学子讲述“婴幼儿日常照护的小技巧”……

在学校“以学生学习为中心”理念的浸润下，学生从“被动听课”走向“主动学习”，从“知识接受者”蜕变为“知识分享者”。

“为了这五分钟，我反复打磨讲稿，查阅最新养老政策。”董希汝坦言，这种自主准备、主动展示的形式，不仅锻炼了口才，更让她深刻理解了“养老服务”背后的责任与坚守。这正是学校SC改革所期待的育人成效——让学生在学习中成长，在成长中担当。

三、践行成果导向原则，以激励激活学习内驱力

学校SC教学改革实施方案明确提出“成果导向、持续改进”的核心原则，要求聚焦学生学习效果与综合能力提升。健康与教育学院牢牢把握这一要求，将学校授权的专项预算资金，精准转化为个性化即时激励，让每一份努力都能得到及时认可，每一次进步都能获得充分肯定。

“这份奖励不是终点，而是我深入研究老年活动策划的新起点。”智慧健康养老服务与管理专业学生陈晨轻抚着手中的适老化辅具，眼里满是喜悦。在《老年常见病预防与照护》课上，她凭借一份针对认知症老人的怀旧疗法方案，获得了这份极具专业意义的奖励。这个适老化辅具包，正是学院利用学校专项经费采购的教具之一，让“奖励”本身也成为深化专业认知的“教具”。

这样的即时激励，在健康与教育学院的课堂上随处可见，且始终精准对接各专业岗位能力需求——药品技术专业奖励实验操作规范的学生以专业书籍，社区康复专业赠送表现突出者便携式肌肉模型，社会体育专业为设计优秀锻炼方案的小组颁发运动跳绳……这些与岗位需求精准匹配的奖励，背后是学校专项资金的有力支撑，更是学校“成果导向”理念的生动实践。

社会体育专业学生张玮获得运动跳绳奖励后感慨：“这些奖励让我感受到被重视、被认可——每一次认真思考、每一次动手实践，都被老师看在眼里、记在心里。”这份来自学校的认可，转化为他深耕专业、服务全民健康的坚定信念。

四、深化模式创新，以SC改革锻造“健康守护者”

在学校“持续改进”原则的指引下，健康与教育学院坚持将课堂激励机制与BOPPPS有效教学模式深度融合，依托学校智慧教学平台生成的课堂教学数据，开展深度学情分析，精准掌握学生学习状态，持续优化教学环节设计，让课堂教学更具针对性、实效性与感染力。

智慧健康养老服务与管理专业《老年康复与保健》课上，教师严格遵循学校SC改革要求，深度融合BOPPPS教学模式：导入环节设置真实养老案例分享，激发学习兴趣；参与式学习环节组织小组协作设计活动方案，培养团队协作能力；后测环节开展成果汇报与点评，检验学习效果。每一个教学环节都对应明确的学习目标，且均可能触发即时奖励——而这些奖励所用的适老化辅具、案例手册，全部来源于学校专项预算支持。

药品技术专业《药品检测分析》课上，教师始终坚持过程性评价与增值性评价相结合，对操作规范、检测精准的小组，不仅给予专业实验工具奖励，更提供参与学院校企合作项目辅助工作的机会。这种“激励+赋能”的模式，让学生在真实的岗位场景中锤炼专业技能，积累实践经验，实现从校园到职场的平稳衔接，切实回应了学校“更高的就业质量”这一核心目标。

未来，健康与教育学院将继续坚守学校SC教学改革要求，持续优化教学模式、创新教学方法、完善评价体系，不断探索可复制、可推广的教学改革经验，着力培育更多优质课程、活力课堂和教学能手，为学校形成独具特色的教学改革“洛科范式”、实现教育教学高质量发展注入强劲动力，让每一位学子都能在“以学生为中心”的优质育人环境中，成长为可堪大用、能担重任的高技能健康服务人才，用专业力量守护生命、成就梦想。