教师不再是课堂的唯一主角，一支粉笔，一块黑板，让每个学生都能轻松表达、勇敢思考。“请用粉笔在黑板指定区域写下你对‘激励这一职能’的主观看法，不用举手，不用发言，让思想直接‘上墙’。”

在洛阳科技职业学院电子商务学院管理学课堂上，这样的场景正在成为常态。一场以“SC 教学改革”为核心的课堂变革，正悄然改变着传统理论课的样貌。

不敢当众发言？那就用粉笔写出来

以往，电商管理学课堂常面临“教师讲得累、学生听得困” 的困境。抽象的管理理论、复杂的运营逻辑，仅靠教师单向讲解，学生往往难以真正理解。

为此，电子商务专业教研团队推行 SC 教学改革，其中一项关键举措正是“以粉笔代口”。

课堂上，教师提出问题，学生分组讨论后，无需口头报告，而是直接将讨论成果、疑问与不同观点写在黑板上。随后，师生围绕板书内容展开互动与点评，通过“看字析观点、辨逻辑”的方式，深化知识理解。

一支粉笔，写出“五颜六色”的观点

这种模式，打破了传统课堂的“发言壁垒”。性格内向、不敢举手的学生，也有了表达的机会。

学院2025级直播01班的王同学坦言：“以前总怕说错，不敢表达。现在用粉笔写出来，还能看到别人的观点，思路一下子就打开了。”

例如在讨论“物质激励与精神激励孰轻孰重”时，学生们的观点通过板书直观呈现：

有人主张“多发工资多发奖金”，有人强调“成长激励与肯定鼓励”。在观点碰撞与对比中，学生逐渐构建起更全面的认知体系。

黑板，不再是教师的“专属舞台”

改革推行以来，学生课堂参与度明显提升，对知识点的掌握也更加扎实。

一次课前五分钟演讲中，25电商03班的学生在黑板上写下了“管（规范）-理（梳理）-学（学习）”的板书，清晰表达了对管理学的理解。

这一幕，正是SC教学改革成效的生动缩影：学生不再是课堂的“旁观者”，而成为真正的“参与者”。

“SC 教学改革的核心，是让学生从‘听讲者’转变为‘建构者’。”洛科电商管理学课程组表示。

用粉笔代替口头表达，不仅降低了表达门槛，更形成一种“平面化、可视化”的分享模式。这不仅是教学形式的创新，更是 “以学生为中心” 教学理念的落地。

未来，课程组将继续深化教学改革，让电商管理学课堂真正成为学生主动思考、快乐成长的平台，为行业培养更多理论扎实、敢于表达的复合型人才。