在洛阳科技职业学院，教育的生态正在发生一场静水流深的变革。这场变革始于学校育人机制的一次重塑：将教学资源的配置权，真正交还给一线教师。不设繁冗条框，不限刻板用途，只坚守一个核心导向——怎样对学生成长更有益。于是，资源化作了具象的支撑，变成了真实的项目、鲜活的场景、课堂里的惊喜。制度破壁，让教育养分真正流向了成长的根系。

当传统的“老师讲、学生听”变成“学生设计、全员共创”，课堂会发生怎样的化学反应？

近日，在《幼儿游戏与指导》的实训课上，一场关于《红灯笼》的创意风暴正在上演。这一次，老师“退居幕后”，学生们走上讲台，用一份份精心设计的游戏方案，生动诠释了“以学生为中心”（SC）教学改革的硬核成果。

“角色大反转：从“被动听讲”到“主动接单””

“请大家以小组为单位，结合大班幼儿年龄特点，设计一份完整的《红灯笼》表演游戏计划！”

这不是考试现场，而是实训课的开场白。

为了打破传统教学中“老三中心”的桎梏，落实“以学生发展为中心、以学生学习为中心、以学习效果为中心”的“新三中心”理念，教师彻底转变角色，从“讲授者”变身“引路人”。

课堂伊始，教师通过案例《大老虎过生日》引导学生梳理游戏设计要点，随即抛出趣味故事《红灯笼》。淘气的红灯笼、森林里的新年派对……充满童趣的情节瞬间点燃了学生们的创作热情。

不再是“照方抓药”，学生们迅速分组围坐，课堂秒变“创意工坊”。大家围绕游戏标题、目标、准备、过程四大模块，开启了头脑风暴。

“创意大爆发：笔尖下的“专业修炼”

在热烈的讨论声中，我们看到的是未来教师们专业素养的拔节生长：

目标精准化：有小组结合幼儿生活经验，敲定既要锻炼语言表达，又要培养合作能力的双重目标；

场景沉浸化：从“老奶奶家”到“热闹大街”再到“神秘森林”，场景规划贴合大班幼儿认知，细节满满；

材料生活化：红灯笼道具、角色头饰……学生们不仅考虑了趣味性，更将安全性和环保理念融入其中，展现了新时代准教师的责任感。

白纸黑字，笔尖沙沙。这不仅是游戏计划的撰写，更是SC教学中“发掘学生潜力、促进全面发展”的生动实践。

“思维大碰撞：互评互鉴“C位”出道”

“我们组在设计时，特别考虑了幼儿的主体性，对场地进行了分区规划……”

分享环节，各组代表化身“小老师”，自信登台。台下的同学不再是旁观者，而是认真的倾听者和提问者。

为了落实“以学习效果为中心”，课堂引入了小组互评机制。

亮点点赞：肯定方案的创新点与可行性；

犀利找茬：真诚提出改进建议，优化游戏流程。

最终，结合分享表现与互评结果，最优小组脱颖而出。这种“分享—倾听—探讨—评价”的闭环模式，让每一位学生都在交流中看见了差距，在评价中明确了方向。

“从“学过”到“学会”，只差一个SC课堂的距离”

此次《红灯笼》实训课，是《幼儿游戏与指导》课程深化教学改革的一个缩影。它打破了理论与实践的壁垒，让知识在应用中鲜活，让能力在协作中进阶。

未来，洛阳科技职业学院将继续聚焦人才培养目标，设计更多贴近岗位、贴近幼儿的实训活动，助力每一位“准教师”夯实基础、自信出道，为教育事业注入源源不断的新生力量！